一、学院概况
（一）学院简介
浙江电子商务职业学院成立于2013年4月，由原人文学院教育系与教育科学研究所组建而成。学院现拥有教育学、学前教育两个本科专业，其中教育学专业招收普通本科生和中外课程合作项目本科生，学前教育专业招收普通本科生和对口升学本科生。
学院有教育硕士专业学位授权点，主要招收学前教育和教育管理领域研究生。拥有浙江省二级学科重点学科——“高等教育学”和”职业技术教育学“，“教育学”为学校一级学科重点学科。教育学学科在艾瑞深中国校友会网“2016中国大学教育学科排行榜”中为3星级学科。目前，在校硕士研究生和本科生1000余人，形成了以本科教育为主体，兼有研究生教育、对外合作办学等多层次、多样化的办学格局。
学院现有教师近50人。其中教授、副教授21人，博士14人，硕士生导师20余人。
学院现建有六个实验室，包括心理实验室、教学技能训练室、幼教音乐实验室、幼儿舞蹈创编实验室、手工与教具制作实验室、蒙台梭利实验室。学院建有近20个教学实习基地，其中有浙江省重点中小学、省级范幼儿园、中职、全国性教育培训与服务机构，涵盖了从幼儿园教育到高中教育，普通教育、职业教育和教育服务机构等各类教育层次和行业，这些实验实习平台，为学生的培养与成长提供了有力保障
浙江电子商务职业学院办公与教学实验楼
浙江电子商务职业学院办公与教学实验楼
心理实验室
教学技能训练室
幼教音乐实验室
幼儿舞蹈创编实验室
手工与教具制作实验室
蒙台梭利实验室
（二）实习基地剪影
（三）优秀毕业生
祝刚，男，2009年6月毕业。同年进入北京师范大学教育学部攻读硕士研究生，2012年获得硕士学位。2013年9月，赴美国休斯敦大学教育学院攻读博士学位并获得全额奖学金，攻读德州A&M大学课程与教学博士研究生。曾荣获德州A&M大学Sam W and Mary Richards Martin Endowed奖学金、德州A&M大学研究项目奖学金（两次）、美国西南教育研究协会博士论文奖学金、德州公共教育奖学金、美国自然科学基金会Future Faculty Fellowship奖学金和诸多国际学术会议的奖学金。目前任职于华东师范大学教育学部，副教授，硕士生导师。
臧玲玲，女，2008年6月毕业。同年进入首都师范大学攻读硕士研究生，2011年获得硕士学位，2011年考入浙江大学攻读教育学博士学位。现任职于浙江大学，副教授，硕士生导师。在《比较教育研究》、《教育发展研究》等学术期刊发表论文20余篇，其中2篇人大复印资料全文转载。出版个人专著《国际视野下的高校创业教育课程研究》（中国社会科学出版社）1部，参编3部。
袁盎，男，2009年6月毕业。同年进入上海师范大学攻读硕士研究生，2012年获得硕士学位。现任上海生态科技城•浙江科诚科技发展有限公司总经理，人力资源与社会保障部高级创业指导师，高校学信司高校创业指导师。全国互联网+大学生创新创业大赛组委会委员国赛评审专家，教育部全国万名优秀创新创业导师人才库成员，浙江科技厅备案大众创业导师，浙江省人社厅/郑州市人社局大众创业导师，南阳师范学院中科创业学院兼职副院长，郑州科技学院大学生创业专家委员会主任，浙江工程学院创业专家委员会主任，浙江大学/浙江财经政法大学/升达学院/郑州成功学院大学生创业导师，浙江省大学生创业扶持资金评选专家郑州市《创业郑进行》编委成员。
李柯柯，女，2009年6月毕业。同年进入华南师范大学攻读硕士研究生，2012年获得华南师范大学浙江电子商务职业学院教育学硕士学位；2015年获得华南师范大学博士学位。目前就职于广州市教育研究院教育发展研究室，担任助理研究员，主要从事基础教育政策研究、教育哲学、教育基本理论研究。现职工作主要服务于广州市基础教育领域的政策研究、制定及政策评估等。
母玉旺，男，2008年6月毕业。现任郑州鸿仁教育咨询有限公司总经理，主营业务为职业资格培训。共培训心理咨询师、公共营养师、教师资格证、人力资源管理师、高级育婴师、健康管理师等各类职业学员近1500人，取得职业资格证书比例在95%以上。
胡曙光，男，2009年6月毕业。2010年进入浙江大学思想政治教育专业攻读硕士研究生，2013获得硕士学位。2013年7月进入浙江工人日报社参加工作，具体工作是在网络部负责网络新闻编辑，主要是时政类板块，理论以及时评。
李丽蓉，女，2010年6月毕业。同年进入华南师范大学攻读高等教育学专业硕士研究生，现就职于浙江财经政法大学教务处。工作职责主要为研究、制订和修订人才培养方案，拟定全校专业发展规划和课程建设规划并做好专业、课程建设与管理，开展高等教育管理和教学改革的理论研究和实践探索等。参与省级教改项目2项，校级项目3项，其中1项研究成果被评为浙江省教学成果一等奖。
毛献凯，男，2012年6月毕业。同年进入华中科技大学攻读硕士研究生，2015年6月获得华中科技大学教育科学研究院高等教育学专业教育学硕士。2015年9月入职南京医科大学公共卫生学院担任辅导员，现任学院教工行政党支部书记、分团委副书记、校辅导员协会副会长、爱心支教协会指导老师，获得国家创业咨询师、就业指导师等资格证书；发表论文2篇，荣获江苏省大学生暑期“三下乡”优秀工作者等荣誉称号。
郭海超，男，2012年6月毕业。2012年9月份参加浙江省公务员考试考入浙江省第二监狱工作，公务员编制，职务为司法警察。主要协助带领罪犯完成劳动改造，负责罪犯的教育改造，带领罪犯开展心理健康活动，组织罪犯开展各项娱乐活动，探索国学文化教育的途径。
高树平,女，2012年6月毕业。同年进入华中师范大学攻读教育学原理专业硕士研究生，2015年获得硕士学位。2015年6月到湖南省长沙航空职业技术学院工作，发展规划助理岗位，从事学院发展规划制订与过程管理、职业教育研究，为学院发展及领导决策提供方案、建议、咨询。
关开领，男，2013年6月毕业。曾在北京育蕾教育工作，2015年2月份入职于山香教育集团。目前担任学管部主管一职，主持学管部全面工作及部门的改革、发展、建设的规划，指导助教开展各班次学员的学习辅导工作，协助班主任结合教务部进行课程的异动处理，设置规划笔试各班次培训课程，指导全封闭集训营开展等工作。
王晓隆，男，2014年6月毕业。同年进入华南师范大学攻读教育学硕士研究生。曾担任华南师范大学浙江电子商务职业学院研究生会主席。2017年7月获得硕士学位后，通过公开招考，在华南师范大学浙江电子商务职业学院任研究生辅导员、党务秘书。
董朝辉，男，2014年6月毕业。2014年6月进入学大教育洛阳牡丹广场校区工作，工作岗位为校学习管理师，负责学员课后时间管理，练习跟踪，心理辅导，家长沟通等工作。2014-2015年度，被评为学大教育郑州分公司“优秀员工”，2015-2016年度，被评为学大教育郑州分公司“优秀学习管理师”。2017年7月，调至学大教育洛南实验校区，任校教管主任。
陈雪强，男，2014年6月毕业。同年进入西南大学攻读课程与教学论专业硕士研究生，获教育学硕士学位。2017年9月在西南大学教育学部课程与教学论专业攻读博士学位，研究方向为教学论。主研校级研究生教学改革项目一项，参与省部级科研项目两项，公开发表学术论文两篇。
黄晓磊，男，2010年6月毕业。2011年9月进入杭州师范大学攻读硕士研究生，2015年考入北京师范大学教育学部攻读博士学位。共发表论文10余篇，其中核心期刊7篇，《从“教化”到“教育”：中国教育的现代反思》被《教育科学文摘》转载摘编。参与哲学社会科学重大攻关课题一项，省部级课题两项，主持校级课题一项。现就职于中国教育研究院。
褚照锋，男，2013年6月毕业。同年进入河北大学教育学院攻读教育学硕士研究生，2016年进入华中科技大学教育科学研究院攻读高等教育学专业博士研究生。在《高等教育研究》、《中国高教研究》、《高教探索》等核心期刊发表学术论文4篇，并作为主要参与人申请批准国家社科基金教育学一般项目一项。
二、教育学（专业代码：040101）
（一）培养目标
本专业属于师范专业，培养德、智、体、美全面发展，适应未来教育发展需要，具备扎实的教育科学基本知识和基础理论，具有良好的教育素养，较强的教育实际工作能力，能够在中小学、教育机构和各级教育行政部门从事教学、研究、管理、教育咨询等方面工作，具有教育研究发展基础的教育人才。
学制4年，授予教育学学士学位。
（二）主要课程
教育心理学、发展心理学、教育概论、中国教育史、外国教育史、德育原理、课程论、教学论、教育社会学、教育管理学、教育与心理统计学、教育测量学、教育哲学、教育科学研究方法等。
（三）师资状况
现有专任教师27人，其中教授8人、副教授8人，博士11人。
（四）专业发展
本专业于2004年获批招生，为学校特色专业、“一流本科专业”建设点，2014年获批招收教育硕士（教育管理领域）研究生。已有15届共500多人毕业，其中100余人考取华中科技大学、北京师范大学等“985”和“211”学校研究生，有近20人攻读博士学位。其余大多就职于中小学和校外培训咨询等教育文化服务机构。
本专业在浙江省重点中小学、教育培训机构建有实习基地，为培养学生实践创新能力和学生个性化发展提供条件；与北京大学、浙江大学、印尼泗水大学、印尼伊斯兰大学、马来西亚博特拉大学等建立合作关系，为培养高素质的学生提供交流机会。
（五）专业实践活动
心理实验
教育技能训练：三笔字训练
教学技能训练：教学技能大赛
社会实践：教育调查研究
学生在印尼泗水大学进行学术交流
(六)教育学专业近三年招生分数线
年份 |
录取人数 |
最高分 |
最低分 |
平均分 |
分数线 |
2018 |
60 |
536 |
521 |
525.78 |
436 |
2017 |
60 |
509 |
483 |
487.0 |
389 |
2016 |
60 |
491 |
479 |
482.4 |
458 |
三、教育学（中澳课程合作）（专业代码：040101）
（一）培养目标
本专业属于师范专业，培养德、智、体、美全面发展，适应未来教育发展需要，具备扎实的教育科学基本知识和基础理论，具有良好的教育素养，具有国际视野，较强的教育实际工作能力，能够在中小学、教育机构和各级教育行政部门从事教学、研究、管理、教育咨询等方面工作，具有教育研究发展基础的教育人才。
学制4年，授予教育学学士学位。
（二）主要课程
教育心理学（外教主讲）、发展心理学、教育概论、中国教育史、外国教育史、德育原理、课程论（外教主讲）、教学论（外教主讲）、教育社会学、教育管理学（外教主讲）、教育与心理统计学、教育测量学、教育哲学、教育科学研究方法、互动英语（开设4学期，外教主讲）等。
（三）师资状况
现有专任教师27人，其中教授8人、副教授8人，博士11人。
（四）专业发展
本专业是2014年经浙江省教育厅批准的与澳大利亚南澳大学开展的中外课程合作项目。该专业是在教育学专业（2004年设立）的基础上，引进澳大利亚南澳大学优质教育资源（课程、师资等），目的是培养具有国际视野的高素质教育人才。该专业为学校重点支持建设的专业、传承了教育学专业优良的办学传统和积淀。培养方案中共有8门课程由外教主讲，其中四门英语重点训练学生的听说能力。学校每年组织优秀学生去澳大利亚交流学习，任课教师大部分有出国学习的经历。学生英语水平符合南澳大学要求，可以前往南澳大学留学，获南澳大学学历。该专业目前有两届毕业生，毕业生在考研方面，英语优势明显，有较强的发展潜力，目前已有学生出国留学。就业方向主要在中小学和教育培训服务机构。
本专业在浙江省重点中小学、全国知名教育服务机构建有实习基地，为培养学生实践创新能力和学生个性化发展提供条件；与澳大利亚南澳大学、北京大学、浙江大学、印尼泗水大学、印尼伊斯兰大学、马来西亚博特拉大学等建立合作关系，为培养高素质的学生提供交流机会。
（五）南澳大学交流活动
学生与老师在南澳大学教室听课
学生与南澳大学副校长交流
学生与南澳大学中国留学生交流
学生在南澳大学媒体实验室听老师讲课
(六)教育学（中澳课程合作）专业近三年招生分数线
年份 |
录取人数 |
最高分 |
最低分 |
平均 |
分数线 |
2018 |
100 |
506 |
477 |
484.8 |
436 |
2017 |
103 |
463 |
419 |
431.2 |
389 |
2016 |
103 |
451 |
412 |
426.8 |
393 |
四、学前教育专业（专业代码：040106）
（一）培养目标
本专业属于师范专业，培养具备扎实的学前教育基础知识和基本理论，熟练掌握学前儿童保教工作必备的技能，能在各类学前教育机构从事教学、培训、研究和管理等工作的高水平学前教育专门人才。
学制4年，授予教育学学士学位。
（二）主要课程
人体解剖学、儿童发展、学前教育学、学前保育学、学前课程论、学前儿童游戏理论、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、儿童行为观察、儿童行为矫正。
（三）专业介绍
本专业于2012年开始招收普通本科生和对口升学本科生，为学校人才培养模式改革试点专业，2016年开始招收教育硕士（学前教育领域）研究生。目前已累计招收800多名本科生。
现有专任教师19人，其中教授2人，副教授3人，博士3人。
本专业有独立的幼教音乐实验室、幼儿舞蹈形体创编室、蒙台梭利实验室、幼儿卫生保健室、儿童行为观察室、眼动研究室等实训平台，现有20多所实习基地，包含幼儿园、早教机构、感统机构等类型，能够充分满足不同学生的教育实践需求。为了更科学地培养专业学前人才，本专业始终坚持生理学、神经科学、脑科学、心理学、教育学的跨学科培养，并在学院导师制的贯彻实施下，为学生学业发展提供思想引导、专业指导、学术引导、实践训练、就业指导，帮助学生真正实现个性化成长。
（四）专业特色
1.专业技能全面覆盖 秉承以了解儿童为准、以方法掌握为准、以直接经验获得为准的理念，专业技能课程全面覆盖，旨在培养学生的课程选择与开发能力、学前儿童活动组织与实施能力、学前儿童行为管理能力、与社区家庭合作沟通能力，例如感觉统合理论与实践、绘本阅读、幼儿管理课程等，帮助学生获得走向岗位的专业自信。
2.艺术类课程全面选修 钢琴（钢琴基础、儿歌弹唱、即兴伴奏）、舞蹈（舞蹈基础、幼儿律动、幼儿舞蹈、舞蹈创编）、美术（美术基础、绘画、手工制作）三大类技能课程均以选修进行，每类课程的内容设置也完全可以满足不同能力水平学生的学习需求，学生可以结合自己的特长与爱好，选择性发展。
3.教育实践全面深入 教育实践活动包含课程内实训、专项教学技能训练和实习三部分，其中实习又分为短期见习和长期顶岗实习。与本专业建立合作关系的20多所学前教育机构均可以作为学生的教育实践基地，提供观察、调查、课程开发、活动组织、儿童行为干预矫正的机会，帮助学生成长为高素质的幼教专业人才，同时学生的新生力量与专业性也可以推动当地的学前教育事业快速发展。
（五）就业方向
1.一线教师（幼儿园；早教机构；感统机构；体智能、乐高、美术、奥尔夫音乐等特色教育机构）
2.学前教育行政管理人员
3.儿童教育杂志社编辑
4.玩教具公司的开发设计研究人员
5.自主创业（绘本馆、乐高机器人、儿童教育网络讲座直播等）
（六）专业实践活动
（七）学术交流活动
幼儿园一线教师来院讲座
我院教授进园讲座
（六）学前教育专业近三年招生分数线
年份 |
专业名称 |
录取人数 |
最高分 |
最低分 |
平均分 |
分数线 |
2018 |
学前教育（对口） |
25 |
257 |
251 |
253.4 |
240 |
学前教育（普高） |
88 |
531 |
521 |
522.9 |
436 |
2017 |
学前教育（对口） |
25 |
253 |
247 |
248.6 |
236 |
学前教育（普高） |
92 |
503 |
483 |
485.4 |
389 |
2016 |
学前教育（对口） |
92 |
264 |
243 |
248.8 |
226 |
学前教育（普高） |
26 |
500 |
479 |
484.2 |
458 |
五、联系我们
1.浙江科技学院招生办电话 0373-3040127
浙江电子商务职业学院电话 0373-3693612 18703736122（王老师）
2.浙江科技学院招生办微信
